ISBN: 978-65-6170-000-9
DOI: 10.5281/zenodo.18551141
Descrição: A obra Pensar o Mundo em Camadas: Multidisciplinas nasce de uma inquietação intelectual fundamental: como compreender a complexidade crescente do mundo contemporâneo sem reduzir seus fenômenos à simplicidade enganosa de abordagens unívocas? Em um tempo marcado pela aceleração dos fluxos de informação, pela interdependência entre sistemas naturais, sociais, técnicos e simbólicos, e pela fragmentação do saber acadêmico, torna-se imperativo reconstruir pontes epistemológicas que permitam uma leitura mais densa, articulada e responsável da realidade.
O conceito de “camadas” que estrutura este livro não se apresenta como mera metáfora didática, mas como uma proposição teórico-metodológica rigorosa. Pensar o mundo em camadas implica reconhecer que os fenômenos não se manifestam em um único plano de análise, tampouco se esgotam em explicações lineares ou causais simples. Ao contrário, cada objeto de estudo — seja ele físico, biológico, social, cultural, econômico, tecnológico ou simbólico — constitui-se pela sobreposição, interação e tensão entre diferentes níveis de organização e interpretação. Essas camadas não são estanques: comunicam-se, interferem umas nas outras e produzem efeitos emergentes que só se tornam inteligíveis quando consideradas em conjunto.
Nesse sentido, a proposta multidisciplinar aqui apresentada não se confunde com um ecletismo superficial. Multidisciplinas, tal como defendido nesta obra, designa um esforço sistemático de articulação entre campos do conhecimento que historicamente se desenvolveram de forma autônoma, com linguagens, métodos e pressupostos próprios. Trata-se de reconhecer a legitimidade e a especificidade de cada disciplina, ao mesmo tempo em que se questionam seus limites explicativos diante de problemas complexos que extrapolam qualquer fronteira disciplinar rígida. O diálogo entre as ciências naturais, as ciências sociais, as humanidades, as artes e as tecnologias emerge, assim, como condição necessária para uma compreensão mais abrangente do mundo.
O livro insere-se em uma tradição intelectual que remonta aos grandes projetos de síntese do pensamento científico e filosófico, mas o faz com plena consciência das transformações epistemológicas do século XXI. A noção de complexidade, os estudos de sistemas, a teoria da emergência, as abordagens críticas da ciência, bem como as contribuições contemporâneas da filosofia da linguagem, da epistemologia histórica e da sociologia do conhecimento, atravessam implicitamente as reflexões aqui desenvolvidas. Todavia, a obra não se limita a um exercício teórico abstrato: ela dialoga com problemas concretos do nosso tempo, como as crises ambientais, as desigualdades sociais, as transformações tecnológicas, os conflitos culturais e os desafios éticos que deles decorrem.
Ao adotar uma linguagem culta, formal e cientificamente orientada, Pensar o Mundo em Camadas: Multidisciplinas dirige-se tanto à comunidade acadêmica quanto a leitores interessados em uma reflexão aprofundada sobre os fundamentos do conhecimento e da ação humana. O rigor conceitual é acompanhado por uma preocupação constante com a clareza argumentativa, de modo a tornar acessíveis discussões complexas sem sacrificar a precisão teórica. Cada capítulo pode ser lido como uma camada específica de análise, mas o conjunto da obra convida o leitor a um movimento contínuo de integração, no qual as partes ganham sentido pleno apenas quando relacionadas ao todo.
Este prefácio, portanto, não pretende oferecer um roteiro interpretativo fechado, mas antes situar o leitor no horizonte intelectual que orienta o livro. A leitura que se segue exige atenção, disposição ao diálogo interdisciplinar e abertura à incerteza — elemento constitutivo de todo conhecimento genuinamente crítico. Em contrapartida, oferece a possibilidade de um entendimento mais profundo e responsável da realidade, capaz de reconhecer tanto a complexidade dos fenômenos quanto a necessidade ética de pensar e agir de forma integrada.
Que esta obra possa contribuir para a formação de um olhar mais atento às camadas que compõem o mundo, estimulando práticas de pesquisa, ensino e reflexão que transcendam compartimentalizações estéreis. Em um cenário global marcado por desafios sistêmicos, pensar em camadas e em multidisciplinas não é apenas uma escolha intelectual, mas uma exigência histórica.
Organizador: Jader Luís da Silveira
Autores: Belijane Marques Feitosa; Dariane do Nascimento Silva; Débora Nogueira da Silva; Estela M. Willeman; Felipe Reis Munhoz; Isis de Castro Alencar; Izaltino Ferreira Meireles Filho; João Luis Josino Soares; Joelson Lopes da Paixão; John Jamerson da Silva Brito; Jónata Ferreira de Moura; Juliana Ferreira de Sousa; Jungley de Oliveira Torres Neto; Kaliane Adriele Silva da Hora; Maria Thaís de Oliveira Batista; Melquisedeque dos Santos Ferreira; Priscila Nunes Brazil; Terezinha Richartz; Thaiza de Oliveira Oliva; Weber da Silva Mota; Werislano Levy Magalhães Tavares; Zionel Santana.
Capítulos
Capítulo 1
EDUCAÇÃO, GÊNERO E CULTURA DO SILENCIAMENTO: O DEBATE SOBRE A PROIBIÇÃO DO FUNK NAS ESCOLAS
Terezinha Richartz; Zionel Santana
Capítulo 2
O PROFESSOR FRENTE ÀS MUDANÇAS EDUCACIONAIS CONSTANTES: DESAFIOS, IMPACTOS E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO NA CONTEMPORANEIDADE
Joelson Lopes da Paixão
Capítulo 3
DISPOSITIVO JURÍDICO OFF-LABEL DE GÊNERO E SEXO: GUARDA COMPARTILHADA, ALIENAÇÃO PARENTAL E A TORTURA INSTITUCIONAL DE MULHERES NO SISTEMA DE JUSTIÇA BRASILEIRO
Estela M. Willeman
Capítulo 4
PROGRAMA INOVA EDUCAÇÃO: ENTRE A IDEOLOGIA NEOLIBERAL E O DESEMPREGO DOS DOCENTES DA REDE ESTADUAL PAULISTA
Felipe Reis Munhoz
Capítulo 5
COLONIALIDADE DE GÊNERO E RESISTÊNCIA(S): MULHERES AFRO-QUEER NA CONSTRUÇÃO DE EPISTEMOLOGIAS PLURAIS
Belijane Marques Feitosa; Maria Thaís de Oliveira Batista; Priscila Nunes Brazil
Capítulo 6
A INFLUÊNCIA DA IDADE NO USO DO MARKETING DIGITAL PELOS PEQUENOS NEGÓCIOS EM CAUCAIA
Isis de Castro Alencar; Werislano Levy Magalhães Tavares; Kaliane Adriele Silva da Hora; Dariane do Nascimento Silva; Débora Nogueira da Silva; João Luis Josino Soares
Capítulo 7
A INCLUSÃO DA MODELAGEM COMO METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
Melquisedeque dos Santos Ferreira; Thaiza de Oliveira Oliva; Weber da Silva Mota
Capítulo 8
EDUCAÇÃO FÍSICA COMO RESISTÊNCIA: UMA LEITURA DIALÓGICA SOBRE PRÁTICAS INCLUSIVAS E FORMAÇÃO DOCENTE NA EJA
Izaltino Ferreira Meireles Filho; Jungley de Oliveira Torres Neto
Capítulo 9
A FORMAÇÃO DOCENTE COMO PROCESSO CONTÍNUO E INACABADO: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, REFLEXIVIDADE E TRANSFORMAÇÃO PERMANENTE
Joelson Lopes da Paixão
Capítulo 10
DA ESCOLA À ESFERA PÚBLICA: CURRÍCULO, PODER E A REPRESENTATIVIDADE LGBTQIA+
Belijane Marques Feitosa; Priscila Nunes Brazil; Maria Thaís de Oliveira Batista
Capítulo 11
NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS SOBRE GÊNEROS E SEXUALIDADES COMO POTENCIALIDADES PARA A (AUTO)FORMAÇÃO
John Jamerson da Silva Brito; Juliana Ferreira de Sousa; Jónata Ferreira de Moura
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