ISBN: 978-65-6009-237-2
DOI: 10.5281/zenodo.19260974
Descrição: Pensar a educação é, antes de tudo, aceitar o convite para adentrar um território de permanente construção — um lugar onde a teoria encontra a prática, e ambas se projetam para além do presente, na direção de horizontes possíveis. Pensar a Educação: Teoria, Prática e Utopia surge como obra que não apenas analisa esse território, mas o amplia, iluminando seus paradoxos, seus desafios e, sobretudo, suas potencialidades. É um livro que se ergue sobre a convicção de que educar é um ato profundamente humano, atravessado por escolhas éticas, políticas e afetivas que moldam a sociedade que desejamos construir.
Cada capítulo desta coletânea nasce da inquietação de educadores e pesquisadores comprometidos com a compreensão crítica da realidade escolar e, ao mesmo tempo, movidos por um senso de esperança ativa — aquela que não se contenta com o diagnóstico, mas ousa propor caminhos. A teoria aqui apresentada dialoga com a vida cotidiana das salas de aula, e a prática é tratada não como rotina mecânica, mas como espaço vivo de criação, de conflito e de reinvenção. Assim, a utopia que dá nome ao livro não se confunde com fantasias ingênuas: ela aparece como força mobilizadora, como impulso que permite imaginar outras formas de ensinar, aprender e viver em comunidade.
Nesta obra, a educação é compreendida como fenômeno histórico e social, mas também como gesto de abertura ao novo. Os autores reconhecem que a escola é palco de múltiplas tensões — culturais, tecnológicas, identitárias, políticas — e, ainda assim, afirmam seu potencial transformador. Ao revisitar teorias clássicas, debater tendências contemporâneas e analisar práticas concretas, o livro desafia o leitor a pensar para além do óbvio, desmontando certezas fáceis e convocando reflexões que exigem rigor e sensibilidade.
Mais do que oferecer respostas prontas, este livro instiga perguntas. Perguntas que atravessam o tempo, que interpelam professores, estudantes, gestores e pesquisadores. Perguntas que nos lembram de que educar é assumir uma postura investigativa diante do mundo — e de nós mesmos. Nesse sentido, Pensar a Educação: Teoria, Prática e Utopia cumpre um duplo papel: ilumina o presente com análise crítica e projeta o futuro com imaginação pedagógica.
Ao leitor, resta o convite: permita-se percorrer estas páginas com curiosidade, abertura e espírito crítico. Que esta obra inspire, provoque e mobilize. Que ela reforce a convicção de que pensar a educação é também pensar o próprio destino coletivo — e que, na delicada fronteira entre teoria, prática e utopia, reside o espaço onde podemos reinventar o futuro.
Organizador: Jader Luís da Silveira
Autores: Aline Alecio da Silva; Cristiana Eleutério Sotani; Dayanne Pereira da Silva; Dominique Junior Vais; Edineide Silva Bezerra; Elenilda Viana dos Santos; Elisângela dos Santos Ribeiro Lima; Ezio Pereira dos Santos; Franciana dos Santos Carvalho; Francisco Jose Gomes Pereira; Geovana Vitória Rocha Nascimento; Heldilene de Brito Santos; Hercília Alves Pereira de Carvalho; Ivan de Souza Junior; Joselaine Vais Tusset; Jucelia Freitas da Silva; Kelli Cristina Rodrigues Alves; Maria do Socorro Brito de Oliveira; Marines Margarete Sordi; Mateus Zorzenon de Piza; Nair Delgado do Amaral; Paulo Henrique Lourin; Romeilto Soares de Oliveira; Rosangela Silva Paganardi Chagas; Sabrina Simeão da Silva; Simone da Silva Reis; Telma Rodrigues de Solza Gomes; Vanessa Cezario; Vanuza Santana Pereira; Wellington Alves Oliveira; Wesley Evangelista Antunes.
Capítulos
Capítulo 1
A HISTÓRIA DE ITANHANGÁ: SÍNTESE CRONOLÓGICA DOS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS QUE LEVARAM À FORMAÇÃO E EVOLUÇÃO DO MUNICÍPIO
Dominique Junior Vais; Elenilda Viana dos Santos; Joselaine Vais Tusset
Capítulo 2
A INCLUSÃO DA COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA - IMPACTOS E DESAFIOS DA RESOLUÇÃO N° 1 DE 2022 COMPLEMENTAR À BNCC
Dominique Junior Vais; Francisco Jose Gomes Pereira; Franciana dos Santos Carvalho; Romeilto Soares de Oliveira; Jucelia Freitas da Silva
Capítulo 3
ANÁLISE DOS MECANISMOS DE ESCOLHA DO GESTOR ESCOLAR: UM OLHAR ACERCA DOS PRINCÍPIOS DEMOCRÁTICOS DA GESTÃO ESCOLAR
Wellington Alves Oliveira; Dayanne Pereira da Silva; Geovana Vitória Rocha Nascimento; Heldilene de Brito Santos; Maria do Socorro Brito de Oliveira
Capítulo 4
DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE LEITURA NO CONTEXTO INTERDISCIPLINAR
Cristiana Eleutério Sotani; Kelli Cristina Rodrigues Alves; Vanessa Cezario; Wesley Evangelista Antunes; Edineide Silva Bezerra; Nair Delgado do Amaral
Capítulo 5
PLURALIDADE METODOLÓGICA, RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DA CIÊNCIA CONTEMPORÂNEA
Ezio Pereira dos Santos
Capítulo 6
O PODER É DESIGUALDADE: UMA REFLEXÃO SOBRE ORIGEM E CONTEMPORANEIDADE
Ivan de Souza Junior; Sabrina Simeão da Silva
Capítulo 7
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO ÉTICO E PEDAGÓGICO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: DESAFIOS E CAMINHOS POSSÍVEIS
Dominique Junior Vais; Francisco Jose Gomes Pereira; Franciana dos Santos Carvalho; Romeilto Soares de Oliveira; Elisângela dos Santos Ribeiro Lima; Simone da Silva Reis; Vanuza Santana Pereira; Telma Rodrigues de Solza Gomes; Jucelia Freitas da Silva
Capítulo 8
DILATAÇÃO TÉRMICA: UMA PROPOSTA FUNDAMENTADA NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Mateus Zorzenon de Piza; Paulo Henrique Lourin; Hercília Alves Pereira de Carvalho
Capítulo 9
SABERES PRESENTES NO CURRÍCULO E AS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Vanessa Cezario; Aline Alecio da Silva; Marines Margarete Sordi; Rosangela Silva Paganardi Chagas
AUTORES
TODOS OS INDEXADORES DO E-BOOK
