ISBN: 978-65-85175-51-7
DOI: 10.5281/zenodo.20289684
Descrição: A formação docente no ensino superior tem se configurado, cada vez mais, como um campo que exige a articulação entre saberes teóricos, experiências práticas e reflexões críticas sobre o fazer pedagógico. Nesse contexto, a presente obra reúne um conjunto de capítulos que emergem de vivências formativas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA/UPE), especialmente a partir da disciplina de Didática do Ensino Superior e das experiências de estágio docência.
Os textos aqui apresentados expressam o protagonismo discente na construção de práticas pedagógicas inovadoras, evidenciando diferentes estratégias de ensino que dialogam com as demandas contemporâneas da educação. Ao longo dos capítulos, observa-se a valorização das metodologias ativas, da integração entre teoria e prática e da construção de aprendizagens significativas, seja no ensino de Geografia, nas Ciências Biológicas ou em abordagens interdisciplinares que envolvem tecnologia, educação ambiental e práticas experimentais.
Importa destacar que a publicação desta obra foi viabilizada com apoio do edital PROGRAD/PFA/UPE Nº 06/2025, vinculado ao projeto “Didática dos Solos: Abordagens Ativas para o Ensino de Perfis Pedológicos na Formação de Professores de Geografia”, coordenado pela professora Helena Paula de Barros Silva. Embora apenas parte dos capítulos esteja diretamente vinculada ao referido projeto, sua contribuição foi fundamental para o fortalecimento das práticas formativas aqui apresentadas e para a consolidação de uma perspectiva pedagógica comprometida com a inovação e a reflexão crítica.
Os capítulos abordam temáticas diversas, que vão desde o ensino de Geografia Agrária, passando pelas discussões sobre política e formação cidadã, metodologias ativas como o World Café, até propostas inovadoras como o uso da robótica no ensino de Biologia, geotecnologias aplicadas ao ensino e estratégias gamificadas para a compreensão de fenômenos socioambientais. Tal diversidade evidencia a riqueza das experiências formativas e a multiplicidade de caminhos possíveis para o ensino superior contemporâneo.
Espera-se que esta obra contribua para o fortalecimento das discussões sobre didática no ensino superior, inspirando novas práticas e ampliando o debate sobre a formação de professores em diferentes áreas do conhecimento.
Comissão Organizadora: Helena Paula de Barros Silva; Priscila Felix Bastos; Andreza Caroline Dias Figuerêdo; Werica Karen de Souza Alcantara; Gabriella Falcão de Oliveira; Isabelly Dálete Ferreira Ribeiro; Jamily Isabel Gomes Nunes e Andresa Larisa da Silva Barbosa.
Autores: Alexia Nathalia Soares de Souza; Ana Carolina da Silva Gomes; Ana Regina Marinho; Andresa Larisa da Silva Barbosa; Andreza Caroline Dias Figuerêdo; Antonio Marcos dos Santos; Breno dos Santos Costa; Elioenai Gomes Freire Silva; Felipe Gonçalves Campos; Gabriella Falcão de Oliveira; Helena Paula de Barros Silva;Isabela Ribeiro Suzano; Isabelly Dálete Ferreira Ribeiro; Jamily Isabel Gomes Nunes; Jenifer Rayanne da Silva; Karine Souza Castro; Manoel Alves de Almeida Neto; Marcela Karina Lima de Matos; Marcelle Paim Santos da Silva; Márcia Evangelista Sousa; Matheus Eugênio Muniz Silva; Mayron Vinicius Coelho Martins Silva; Mirelly Angela da Silva; Priscila Felix Bastos; Rafael Gomes de Sousa; Renata Pessoa Coelho de Araujo; Ricardo Pedro da Silva; Tamires da Silva Feitosa; Thaís de Oliveira Guimarães; Wanderson Gomes de Souza; Werica Karen de Souza Alcantara.
Capítulos
ESTÁGIO DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA: INTEGRAÇÃO ENTRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, METODOLOGIAS ATIVAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR
Ricardo Pedro da Silva; Wanderson Gomes de Souza; Helena Paula de Barros Silva
PERCEPÇÕES POLÍTICAS E DISCURSOS NO ENSINO DA GEOGRAFIA: UM ESTUDO SOBRE A VISÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CARPINA
Matheus Eugênio Muniz Silva; Priscila Felix Bastos
METODOLOGIAS ATIVAS E A FORMAÇÃO DO GEÓGRAFO: REFLEXÕES SOBRE A INEXPRESSIVA PRESENÇA DO WORLD CAFÉ NA LITERATURA ACADÊMICA
Werica Karen de Souza Alcantara; Jenifer Rayanne da Silva; Elioenai Gomes Freire Silva
METODOLOGIAS ATIVAS E RECURSOS DIDÁTICOS APLICADOS À CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM ENTOMOLOGIA NO ENSINO SUPERIOR
Isabelly Dálete Ferreira Ribeiro; Isabela Ribeiro Suzano; Jamily Isabel Gomes Nunes; Manoel Alves de Almeida Neto; Marcela Karina Lima de Matos
SEQUÊNCIA DIDÁTICA TEMÁTICA E GAMIFICADA EM ENTOMOLOGIA PARA O ENSINO SUPERIOR: ADAPTAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA COM RECURSOS DIDÁTICOS DE BAIXO CUSTO
Isabelly Dálete Ferreira Ribeiro; Jamily Isabel Gomes Nunes; Manoel Alves de Almeida Neto; Marcela Karina Lima de Matos
GEOGRAFIA AGRÁRIA E O ENSINO: reflexões e desafios no 7º ano do ensino fundamental
Ana Carolina da Silva Gomes; Ana Regina Marinho
POSSIBILIDADES DIDÁTICAS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA: ESTUDO DO LUGAR A PARTIR DO USO DE MAPAS NA ANÁLISE DE BACIAS HIDROGRÁFICAS
Andresa Larisa da Silva Barbosa; Gabriella Falcão de Oliveira; Karine Souza Castro; Andreza Caroline Dias Figuerêdo
O USO DE APLICATIVOS GEOTECNOLÓGICOS NO DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Tamires da Silva Feitosa; Mayron Vinicius Coelho Martins Silva; Márcia Evangelista Sousa; Antonio Marcos dos Santos
SIMULAÇÃO DE CONFLITOS E GOVERNANÇA HÍDRICA NO SEMIÁRIDO: O RPG COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE SUSTENTABILIDADE E TRANSIÇÃO CLIMÁTICA
Felipe Gonçalves Campos; Mayron Vinicius Coelho Martins Silva; Breno dos Santos Costa; Marcelle Paim Santos da Silva; Tamires da Silva Feitosa
RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DA GEODIVERSIDADE: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA RECENTE (2021 - 2026)
Jamily Isabel Gomes Nunes; Marcela Karina Lima de Matos; Isabelly Dálete Ferreira Ribeiro; Manoel Alves de Almeida Neto; Thaís de Oliveira Guimarães
ENSINO DA BIOLOGIA POR MEIO DA ROBÓTICA
Rafael Gomes de Sousa; Alexia Nathalia Soares de Souza; Mirelly Angela da Silva; Renata Pessoa Coelho de Araujo
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