ISBN: 978-65-83222-23-7
DOI: 10.5281/zenodo.18188343
Descrição: Esta obra reúne produções acadêmicas que refletem o compromisso da Licenciatura em Matemática da UPE – Campus Mata Norte com uma Educação Matemática contemporânea, inclusiva e socialmente comprometida. Os Trabalhos de Conclusão de Curso aqui apresentados evidenciam trajetórias investigativas que ultrapassam a mera exigência curricular e se materializam como contribuições concretas para a Educação Básica, para a formação docente e para a comunidade científica.
Ao longo das páginas deste livro, o leitor encontrará pesquisas que dialogam com temas emergentes e necessários, como o ensino da matemática para estudantes surdos, a utilização de Libras como ferramenta de mediação pedagógica, o papel dos jogos na aprendizagem, bem como o enfrentamento de desafios relacionados a estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Somam-se a essas discussões análises criteriosas sobre avaliações externas e reflexões acerca do desenvolvimento profissional e acadêmico do futuro professor de matemática frente às tecnologias digitais.
Trata-se, portanto, de uma coletânea que articula teoria e prática, pesquisa e ação pedagógica, inovação e compromisso social. Cada capítulo revela o empenho dos licenciandos em pensar a matemática para além dos conteúdos formais, compreendendo-a como linguagem, direito, ferramenta de inclusão e instrumento de transformação.
Mais do que registrar percursos investigativos, esta obra reafirma uma concepção de formação docente pautada na criticidade, na sensibilidade e na responsabilidade ética. Representa, também, o esforço coletivo de estudantes e orientador que acreditam em uma Educação Matemática acessível e equitativa para todos.
Desejamos que esta leitura inspire professores, pesquisadores e estudantes a continuarem produzindo, questionando e construindo caminhos para uma matemática que dialogue com a diversidade humana, com as demandas educacionais contemporâneas e com o compromisso permanente com a inclusão.
Organizador: Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
Autores: Alice Alexsandra da Silva; Ana Clara da Silva Soares Gomes; Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva; David Francisco de Souza; Gabriel Aragão da Silva; Jéssica Josefa Gonçalves Silva; João Vitor Cosme da Cruz; Karla Cristina Maria da Silva; Marcos Vinicios Borba de Araujo; Williane Thays Pereira de Andrade.
Capítulos
O JOGO MATEMÁTICO EQUI-LIBRAS COMO PROPOSTA AO ENSINO DE FRAÇÕES EQUIVALENTES PARA ESTUDANTES SURDOS E OUVINTES
David Francisco de Souza
Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): Uma Revisão Sistemática De Literatura
Alice Alexsandra da Silva; Jéssica Josefa Gonçalves Silva; Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
ANÁLISE DAS QUESTÕES DE ÁLGEBRA DO SSA 2 (2020 - 2024): UMA PERSPECTIVA COM BASE NA TAXONOMIA DE BLOOM REVISADA
Ana Clara da Silva Soares Gomes; Williane Thays Pereira de Andrade; Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
MESTRE DOS SINAIS: PROTOTIPAÇÃO DE UM JOGO VIRTUAL EM LIBRAS PARA O ENSINO DE DIVISÃO A ESTUDANTES SURDOS
Gabriel Aragão da Silva; Marcos Vinicios Borba de Araujo; Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E ACADÊMICO DO LICENCIANDO EM MATEMÁTICA FRENTE AO USO DE RECURSOS INFORMÁTICOS
João Vitor Cosme da Cruz; Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM SURDEZ: O QUE DIZEM AS PESQUISAS AO LONGO DOS ANOS?
Karla Cristina Maria da Silva; Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
AUTORES
TODOS OS INDEXADORES DO E-BOOK
