ISBN: 978-65-6009-278-5
DOI: 10.5281/zenodo.23051234
Descrição: Dando continuidade à nossa jornada transformadora na formação docente, iniciada no volume anterior, é com grande entusiasmo que apresentamos este novo e-book do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS). Se antes lançamos as bases teóricas e práticas da inovação educativa, este livro materializa, de forma direta e concisa, a colheita desses frutos por meio de resumos expandidos que traduzem a riqueza das vivências in locus nas escolas-campo.
Esta obra configura-se como uma vitrine de atividades pibidianas exitosas. Cada resumo aqui partilhado não é apenas um registro acadêmico, mas o testemunho de intervenções pedagógicas que deram certo, que impactaram positivamente a rotina escolar e que demonstraram a potência das ações pibidianas na Educação Básica. Como bem nos ensina Paulo Freire (1996), "quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender"; é nessa dialética que nossos licenciandos se constituem enquanto sujeitos transformadores da realidade escolar.
Navegar por estas páginas é compreender a riqueza da nossa pluralidade curricular. À luz das contribuições de Sacristán (2000), compreendemos o currículo não como algo estático, mas como uma práxis viva e plural, onde a diversidade de saberes se cruza e se ressignifica no cotidiano da sala de aula. O leitor encontrará ações pedagógicas criativas e soluções didáticas nas diferentes áreas que sustentam nosso projeto:
• Matemática, Química e Biologia: desmistificando as ciências exatas e da natureza com experimentação e contextualização;
• Geografia, História e Educação Física: provocando reflexões críticas sobre o espaço, o tempo, a sociedade e a cultura corporal;
• Pedagogia e Alfabetização: tecendo os fios fundamentais do desenvolvimento infantil e do direito à leitura e à escrita nas etapas iniciais.
Mais do que destacar o protagonismo dos nossos licenciandos, este volume nasce com a missão imprescindível de valorizar os supervisores pibidianos das escolas públicas. Entendemos que a formação de um professor não ocorre de forma isolada nos muros dos institutos e universidades; ela se consolida no chão da escola pública, sob o olhar atento, generoso e experiente desses profissionais. Alinhados ao pensamento de Libâneo (1998), defendemos que a formação profissional deve articular estreitamente os conhecimentos teóricos à prática reflexiva e contextualizada. Nesse sentido, os supervisores pibidianos não são meros acolhedores de ações pibidianas; eles são, por excelência, coformadores dos futuros docentes. É na parceria diária com eles que a teoria ganha vida, que as dificuldades são contornadas e que a identidade profissional de cada futuro docente é moldada.
Convidamos você — professor, pesquisador, estudante ou entusiasta da educação — a mergulhar nestes resumos expandidos. Que eles sirvam de inspiração e replicação, provando que a articulação entre o IFSULDEMINAS e a rede pública de ensino é uma engrenagem viva, capaz de produzir uma educação pública, gratuita e de indiscutível excelência. Permitam-se inspirar pelo sucesso destas práticas!
Excelente leitura a todos vocês!
- Profa. Dra. Luciana Vanessa de Almeida Buranello
- Coordenadora Institucional do PIBID/IFSULDEMINAS 2024-2026
Organizadores: Fredy Coelho Rodrigues; Geovano Moreira Chaves; Luciana Vanessa de Almeida Buranello; Marcos Magalhães de Souza e Ricardo Aparecido Avelino
Capítulos
Unidade 1 - ALFABETIZAÇÃO
- PIBID: Vivências e aprendizados
- ALFALETRANDO NO PIBID
- RELATO DE EXPERIÊNCIAS EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO PIBID: reflexões sobre suas contribuições aos alunos, à escola e à formação inicial e continuada
- VALORIZAÇÃO DA CULTURA INDÍGENA E DA NATUREZA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
- DESCOLONIZANDO O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: um relato de experiência do PIBID
- INICIAÇÃO À DOCÊNCIA POR MEIO DO PIBID: experiências e reflexões
- A DIVERSIDADE E A IMPORTÂNCIA DA COOPERAÇÃO: práticas pedagógicas nos anos iniciais
- CONTRIBUIÇÕES DO PIBID EM CONTEXTO DE ALFABETIZAÇÃO: Letramento, pensamento crítico e formação
- O PIBID ATUANDO NO COTIDIANO ESCOLAR PARA FOMENTAR A CULTURA ANTIRRACISTA
- VALORIZAÇÃO DOS POVOS AFRICANOS: práticas pedagógicas nos anos iniciais
Unidade 2 - BIOLOGIA
- ARTICULAÇÃO TEORIA-PRÁTICA NO ENSINO DE QUÍMICA: Relato de Experiência de Bolsistas do PIBID em Muzambinho-Minas Gerais
- BACTÉRIAS EM JOGO
- ÁGUA: SEU CICLO HIDROLÓGICO E PROBLEMAS AMBIENTAIS RELACIONADOS – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID BIOLOGIA 2024/26
- CIDADE CELULAR: o ensino das funções das organelas por meio de atividade lúdica
- PRÁTICA DE CONDUÇÃO ELÉTRICA: Experimentação Científica e Aprendizagem Significativa no Ensino de Ciências, relato de experiência no PIBID
- ABORDANDO A REPRODUÇÃO E SEXUALIDADE HUMANA NA ESCOLA: um relato de experiência com turmas do Ensino Médio
- UM RELATO DA PERCEPÇÃO DO DESAFIO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO DO PIBID
- RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID: extração de DNA como metodologia ativa no ensino de biologia
- MAIO LARANJA: contribuições da abordagem para formação docente
- DEBATE SOCIOCIENTÍFICO SOBRE VACINA: um relato de experiência
- Intervenções Pedagógicas Interdisciplinares no Ensino Médio: Um relato das contribuições do PIBID para a Aprendizagem em Química, Física e Biologia
- O PIBID COMO PROMOTOR DE ENSINO INTERDISCIPLINAR POR MEIO DE INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
- O PIBID, AS PRÁTICAS EXPERIMENTAIS E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
- PALÁCIO DA MEMÓRIA NO ENSINO DE EVOLUÇÃO: um relato de experiência no PIBID com estudantes do Ensino Médio Integrado do IFSULDEMINAS
- O USO DA PARÓDIA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Unidade 3 - EDUCAÇÃO FÍSICA
- APRENDIZADOS NO PIBID: reflexões sobre cultura digital, brincadeiras e consumo nas aulas de Educação Física
- LUDUS - OPERAÇÃO RESGATE: A CONSTRUÇÃO DE UM ECOSSISTEMA DIDÁTICO MULTIMODAL NO PIBID DE EDUCAÇÃO FÍSICA
- JOGOS E BRINCADEIRAS DE MATRIZ AFRICANA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID
Unidade 4 - GEOGRAFIA
PIBID, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: contribuições a partir da experiência na Escola Estadual David Campista
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA APLICADO À FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: Um relato de experiência no IFSULDEMINAS-Câmpus Poços de Caldas
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO ENSINO DE GEOGRAFIA NO CESEC PROFESSORA HELOÍSA LACERDA: INCLUSÃO, FORMAÇÃO DOCENTE E PRODUÇÃO DE MATERIAIS ACESSÍVEIS
Unidade 5 - HISTÓRIA
- HISTÓRIA AFRODIASPÓRICA NO CONTEXTO ESCOLAR: relato de uma intervenção do PIBID no mês da Consciência Negra
- COPA DO MUNDO COMO FERRAMENTA PEDAGÒGICA
- IMPERIALISMO EM DEBATE: análise crítica de fontes históricas
- UTOPIA E DISTOPIA: Por uma prática de ensino mais crítica e ativa
- UTOPIA E DISTOPIA: Visão crítica sobre a Guerra de Canudos
Unidade 6 - MATEMÁTICA
- JOGOS MATEMÁTICOS NO PIBID: contribuições para o ensino e a formação docente
- DA INTERVENÇÃO ESCOLAR À ESCRITA ACADÊMICA: impactos da produção científica do PIBID matemática na constituição do professor pesquisador
- INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS E SEU IMPACTO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O caso da E. E. Dr. Tancredo de Almeida Neves
- ESTRATÉGIA LÚDICA NO ENSINO DA TABUADA: uma experiência com o bingo da multiplicação nos Anos Finais do Ensino Fundamental
- PIBID MATEMÁTICA: experiências e contribuições para a formação docente
- MATEMÁTICA ALÉM DA LOUSA: experiências contextualizadas desenvolvidas no PIBID
- APRENDENDO SISTEMAS DE EQUAÇÕES POR MEIO DO LÚDICO: Relato de uma sequência didática no Ensino Fundamental
- USO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS DE ACRÍLICO NO ENSINO DE GEOMETRIA ESPACIAL: uma experiência prática para o estudo de volumes
- ATIVIDADES LÚDICAS COMBINADAS NO ENSINO DE OPERAÇÕES BÁSICAS: uma experiência com gincana, teia e bingo nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Unidade 7 - PEDAGOGIA
- RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): Vivências pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental
- VIVÊNCIAS FORMATIVAS NO PIBID: relato de experiência no 2º ano do ensino fundamental
- RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID: contribuições das atividades lúdicas para o ensino da matemática nos anos iniciais
- PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PIBID: experiências no letramento Matemático nos anos iniciais
- O USO DO BINGO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
- O USO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA ENSINAR CONCEITOS MATEMÁTICOS
- ATRAVÉS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA – PIBID: letramento matemático
- CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Unidade 8 - QUÍMICA
- DA TEORIA À PRÁTICA: A Experimentação Bimestral como Facilitadora da Aprendizagem em Química
- A EXPERIMENTAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: atividades práticas em uma escola pública do estado de Minas Gerais
- PALAVRAS QUÍMICAS: uma estratégia lúdica para identificação e localização de elementos na Tabela Periódica no Ensino Médio
MINICURRICULO DOS ORGANIZADORES
TODOS OS INDEXADORES DO E-BOOK
