ISBN: 978-65-83668-13-4
DOI: 10.5281/zenodo.22002859
Descrição: É com grande satisfação que apresentamos os Anais da Semana da Matemática (SMAT) 2026, uma atividade de extensão promovida pelo curso de Licenciatura em Matemática da Universidade de Pernambuco, Campus Mata Norte, de grande relevância para a comunidade acadêmica e para a formação de professores. O evento foi realizado nos dias 6, 7 e 8 de maio de 2026, sob o tema "Recursos Educacionais na Formação de Professores: inclusão e equidade no ensino e na aprendizagem de Matemática", com o objetivo de promover a formação de professores e futuros professores de Matemática por meio do estudo, da análise e da produção de recursos educacionais que potencializem práticas pedagógicas inclusivas e equitativas, contribuindo para ampliar o acesso, a participação e a aprendizagem significativa em Matemática para todos os estudantes.
Ao colocar os recursos educacionais no cerne das discussões, o evento buscou problematizar não apenas o que se ensina, mas também como, para quem e em quais condições o ensino se concretiza, valorizando materiais, tecnologias e estratégias que reconheçam a diversidade dos estudantes e contribuam para a superação das históricas desigualdades de acesso, permanência e aprendizagem da Matemática. Além disso, procurou estimular a pesquisa e a reflexão acerca dos recursos educacionais e de sua estreita relação com os processos de ensino e aprendizagem da Matemática, em uma perspectiva comprometida com a inclusão e a equidade. Nesse contexto, a programação da SMAT 2026 contemplou palestras, mesas-redondas, lançamento de livros e três campeonatos — Jogos Matemáticos, Xadrez e Resolução de Problemas —, que contaram com ampla participação de professores, estudantes universitários e estudantes de escolas públicas da Mata Norte.
O evento reuniu 306 participantes inscritos e recebeu 64 submissões, entre resumos expandidos nas modalidades relato de experiência e trabalho científico, além de propostas de oficinas e minicursos. Para além da celebração do Dia Nacional da Matemática, comemorado em 6 de maio, a diversidade de atividades proporcionou um espaço privilegiado de formação acadêmica e profissional, favorecendo o diálogo entre futuros professores, docentes da Educação Básica e do Ensino Superior, pesquisadores e estudantes de instituições públicas e privadas. Assim, os Anais da SMAT 2026 constituem um importante registro da produção científica e das experiências compartilhadas durante o evento, preservando e disseminando conhecimentos que contribuem para o fortalecimento da formação de professores, da educação em Matemática e da pesquisa na área, inspirando novas práticas, reflexões e investigações.
Esperamos que esta obra contribua para ampliar o diálogo entre pesquisadores, professores e estudantes, incentivando a construção de uma educação cada vez mais inclusiva, equitativa e comprometida com a transformação social. Que cada trabalho aqui reunido seja fonte de inspiração para novas investigações, parcerias e práticas pedagógicas inovadoras, reafirmando o papel da universidade como espaço de produção, socialização e democratização do conhecimento. Desejamos a todos uma excelente leitura e que os conhecimentos aqui compartilhados continuem ecoando para além deste evento, impulsionando novas aprendizagens, fortalecendo o compromisso coletivo com uma educação em Matemática de qualidade e inspirando ações transformadoras em diferentes contextos educacionais.
-- Comissão organizadora
Comissão Organizadora: Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva; Islanita Cecília Alcantara de Albuquerque Lima; Lucas da Silva; Luciana Silva dos Santos Souza; Regina Celi de Melo André; Rosilângela Maria de Lucena Scanoni Couto; Vânia de Moura Barbosa Duarte
Capítulos
A CONSTRUÇÃO DE JOGOS MATEMÁTICOS EM LIBRAS POR LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL BILÍNGUE (LIBRAS/PORTUGUÊS) PARA O ENSINO DE PRISMAS E PIRÂMIDES NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GEMINI COMO RECURSO À CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES VOLTADAS AO ENSINO DE FRAÇÕES PARTE/TODO NO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A MATEMÁTICA DO REAL: DA PREVISÃO DE EPIDEMIAS AOS JOGOS DE AZAR
A MEDIAÇÃO DA LIBRAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O PAPEL DOS JOGOS NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES SURDOS
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE EXPRESSÕES NUMÉRICAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA RESIDÊNCIA DOCENTE
ADAPTAÇÕES CURRICULARES NOS CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA NATUREZA
AS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL: CONTRIBUIÇÕES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DESENVOLVIDA NO SCRATCH
COMO OS ALGORITMOS DECIDEM O QUE VOCÊ VÊ NAS REDES SOCIAIS?
COMPREENDENDO A EQUIVALÊNCIA EM EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM O USO DO GEOGEBRA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
CONCEPÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE PRISMAS E PIRÂMIDES A ESTUDANTES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NÍVEL 1
CONHECENDO MULHERES MATEMÁTICAS DE NÍVEL INTERNACIONAL: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
DECODIFICANDO O MISTÉRIO DE MONTY HALL
DESENHO GRÁFICO COM O GEOGEBRA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NO FOPMAT
DO JOGO À APRENDIZAGEM: ESTRATÉGIAS LÚDICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA COM O PIBID
DO PLANO A PRÁTICA: UM RELATO SOBRE A VIVÊNCIA NA RESIDÊNCIA DOCENTE
ENSINO DE EQUAÇÕES COM TECNOLOGIAS DIGITAIS
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O JOGO CALCULAMENTE EM LIBRAS
ENSINO DE TRIGONOMETRIA COM O SOFTWARE PHET: UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA NO ENSINO MÉDIO
ENTRE LINHAS E CURVAS: A GEOMETRIA HIPERBÓLICA GANHANDO FORMA NO CROCHÊ
FUNÇÃO QUADRÁTICA E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO GEOGEBRA
HEXALIBRAS: UM JOGO MATEMÁTICO ACESSÍVEL PARA EXPLORAR MULTIPLICAÇÃO
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E GOOGLE FORMS – TECNOLOGIAS A SERVIÇO DO ENSINO-APREDIZAGEM DE PORCENTAGENS E GRÁFICOS ESTATÍSTICOS
JOGOS DIDÁTICOS SUSTENTÁVEIS EM LIBRAS COMO ESTRATÉGIA PARA ENSINO DE MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS
JOGOS MATEMÁTICOS ACESSÍVEIS NO ENSINO DAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS PARA ALUNOS SURDOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA SUSTENTÁVEL COMO ESPAÇO FORMATIVO: CONSTRUÇÃO DE JOGOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS POR LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS NO 9º ANO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
MAPEANDO CONEXÕES DIGITAIS COM TEORIA DOS CONJUNTOS
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE NÚMEROS: UMA EXPERIÊNCIA COM O 3º ANO DO ENSINO MÉDIO NO ÂMBITO DA RESIDÊNCIA DOCENTE
DISCUSSÃO DE SISTEMAS LINEARES VIA POSTO, NULIDADE E O TEOREMA DO NÚCLEO E DA IMAGEM
MONITORIA NO PROJETO FOPMAT: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE ORQUESTRAÇÃO INSTRUMENTAL E PROBABILIDADE FREQUENTISTA
MULHERES BRASILEIRAS QUE FIZERAM E FAZEM A DIFERENÇA NA MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE NOTAÇÃO CIENTÍFICA
NOÇÃO DE RECURSOS NA FORMAÇÃO DOCENTE: EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NO FOPMAT
O ENSINO DE GRÁFICOS POR MEIO DE METODOLOGIAS ATIVAS ENVOLVENDO TECNOLOGIAS DIGITAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA DOCENTE DO ESTADO DE PERNAMBUCO
O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM SURDEZ: O QUE DIZEM AS PESQUISAS AO LONGO DOS ANOS?
O JOGO CAÇA AO TESOURO MATEMÁTICO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU EM LIBRAS
O USO DE JOGOS COMO FERRAMENTA DE ACESSIBILIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
GEOMETRIA FRACTAL: BELEZA E ARTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA
JOGOS MATEMÁTICOS EM LIBRAS: CONSTRUINDO O CAÇA-OPERAÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
TORNEIO DE DOMINÓ
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: PERSPECTIVAS EM DIFERENTES MODALIDADES
TENHO UM ALUNO SURDO NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA, E AGORA? A APLICAÇÃO DE UM JOGO MATEMÁTICO EM LIBRAS PARA EXPLORAR FRAÇÕES
ARITMÉTICA MODULAR E CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
DIÁLOGOS EPISTEMOLÓGICOS: AS PERSPECTIVAS DE RUSSELL, VYGOTSKY E LAKATOS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
DIVERSIFICANDO AS AULAS DE MATEMÁTICA: EXPLORANDO OS CONTEÚDOS POR TRÁS DOS “SIMPLES” JOGOS DE TABULEIRO
INCLUSÃO EM FOCO: DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE TRIÂNGULOS NO 6º ANO
MATEMÁTICA PARA TODOS: ESTRATÉGIAS LÚDICAS E INCLUSIVAS
O ENSINO DE FUNÇÕES NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA RESIDÊNCIA DOCENTE
O USO DE JOGOS MATEMÁTICOS COMO ESTRATÉGIA PARA INCLUSÃO E EQUIDADE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA COM SIMULADORES DIGITAIS
PORCENTAGEM NA TOMADA DE DECISÃO: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID COM TECNOLOGIAS DIGITAIS
RECURSOS DIDÁTICOS PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: DESAFIOS, PRÁTICAS E PERSPECTIVAS
RESIDÊNCIA DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE GEOMETRIA NO 7º ANO
RUMO AO LOGARITMO: O PODER DOS NÚMEROS
TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM FUNÇÃO LOGARÍTMICA E KAHOOT
TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DO CICLO TRIGONOMÉTRICO: UMA VIVÊNCIA NO ÂMBITO DO PIBID SOB A ÓTICA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
APLICAÇÃO DO JOGO POLIMILIBRAS COM ESTUDANTES SURDOS: ALGUMAS REFLEXÕES
USO COMUM, RISCO OCULTO: O PERIGO DAS SUBSTÂNCIAS NO DIA A DIA
VIVÊNCIA DE ATIVIDADE MATEMÁTICA NO DIA DA MULHER COM O JOGO DE CARTAS SET
TODOS OS INDEXADORES DO E-BOOK
