ISBN: 978-65-6009-274-7
DOI: 10.29327/5915103
Descrição: A educação contemporânea atravessa um período de profundas transformações, impulsionadas pelos avanços tecnológicos, pelas mudanças nas formas de ensinar e aprender e pelos novos desafios sociais que permeiam o ambiente escolar. Nesse cenário, a obra Pesquisas Contemporâneas na Educação Moderna - Volume 15 reúne doze estudos que, embora abordem temáticas distintas, convergem para um propósito comum: refletir sobre os caminhos da educação frente às demandas da sociedade contemporânea, oferecendo análises fundamentadas e propostas capazes de fortalecer uma prática pedagógica crítica, inovadora e comprometida com a formação integral do ser humano.
A coletânea inicia-se discutindo a formação da cidadania digital, destacando que a escola desempenha papel essencial na preparação dos estudantes para o uso ético, seguro e responsável das tecnologias digitais, promovendo valores como respeito, empatia e responsabilidade no ambiente virtual. Em seguida, a obra problematiza a presença das tecnologias na educação, questionando se elas representam, de fato, uma solução para os desafios educacionais ou se, quando utilizadas sem planejamento pedagógico e formação docente adequada, podem apenas reproduzir antigas limitações sob uma nova aparência tecnológica.
O terceiro capítulo amplia o debate ao abordar a Justiça Restaurativa, analisando a Resolução nº 225/2016 do Conselho Nacional de Justiça à luz da hermenêutica de Paul Ricoeur. A reflexão evidencia que o diálogo, o reconhecimento e a reconstrução das relações humanas constituem elementos fundamentais para a resolução de conflitos e para a construção de uma cultura de paz. Na sequência, o quarto capítulo retorna ao contexto educacional para discutir as potencialidades e os obstáculos da inserção das tecnologias digitais nas escolas, ressaltando que a inovação depende não apenas da disponibilidade de recursos tecnológicos, mas também da mediação pedagógica, da infraestrutura adequada e da valorização do trabalho docente.
Prosseguindo nessa reflexão, o quinto capítulo apresenta uma análise sobre a postura dos professores diante das constantes pressões pela incorporação das tecnologias ao currículo escolar, questionando se determinadas atitudes representam resistência às mudanças ou, na verdade, prudência pedagógica diante de processos de inovação que nem sempre são acompanhados das condições necessárias para sua efetivação. Complementando essa discussão, o sexto capítulo examina as dificuldades enfrentadas pelos docentes para integrar as novas tecnologias às práticas curriculares, evidenciando desafios relacionados à formação continuada, ao planejamento didático e às condições institucionais para uma integração pedagógica significativa.
A partir do sétimo capítulo, a obra direciona o olhar para o potencial das narrativas no processo educativo. O estudo apresenta o storytelling como estratégia pedagógica capaz de favorecer o engajamento dos estudantes, tornar a aprendizagem mais significativa e fortalecer a comunicação entre professores e alunos. Essa discussão é aprofundada no oitavo capítulo, que evidencia as contribuições da neurociência associadas às tecnologias educacionais para potencializar a aprendizagem, demonstrando que o conhecimento sobre o funcionamento do cérebro pode subsidiar práticas pedagógicas mais eficientes e adequadas às necessidades dos estudantes.
No nono capítulo, o storytelling é retomado sob a perspectiva da Educação Profissional e Tecnológica, destacando como a construção de narrativas pode aproximar teoria e prática, favorecer o desenvolvimento de competências e tornar os processos formativos mais contextualizados e humanizados. Em seguida, o décimo capítulo aborda um dos temas mais relevantes da atualidade: a utilização das mídias digitais como instrumentos de promoção da acessibilidade e da inclusão de estudantes com deficiência visual, ressaltando a importância da produção de materiais acessíveis, da adoção de recursos tecnológicos inclusivos e do compromisso das instituições de ensino com a garantia do direito à aprendizagem para todos.
O décimo primeiro capítulo amplia essa discussão ao apresentar os recursos multimídia como ferramentas capazes de enriquecer os processos de ensino e aprendizagem. O texto demonstra que vídeos, imagens, animações, áudios e demais recursos digitais podem favorecer diferentes estilos de aprendizagem, desde que utilizados de maneira planejada, crítica e articulada aos objetivos pedagógicos. Finalmente, encerrando a coletânea, o décimo segundo capítulo discute o papel do gestor educacional no contexto do e-learning, evidenciando que a liderança escolar precisa estar preparada para enfrentar os desafios da transformação digital, promovendo inovação, inclusão, formação continuada e uma gestão comprometida com a qualidade da educação.
Ao reunir pesquisas que dialogam com diferentes dimensões da educação contemporânea, esta obra reafirma que os avanços tecnológicos, por si sós, não transformam a escola. A verdadeira inovação acontece quando tecnologia, conhecimento científico, compromisso ético e sensibilidade humana caminham juntos em favor de uma educação mais democrática, inclusiva e significativa. Espera-se que os estudos aqui apresentados inspirem novas pesquisas, fortaleçam a prática docente e contribuam para a construção de políticas e ações educacionais capazes de responder, com responsabilidade e criatividade, aos desafios do presente e às perspectivas do futuro.
Organizadores: Sivanildo de Sousa Martins; Carlos Henrique Lopes; Maria das Neves Alfaia Pereira; Rita de Cássia Moura e Silvania Aparecida da Silva
Autores: Adenízia Serafim dos Santos Farias; Ana Paula Magalhães Pereira; Andréa Canaver Souza; Anthéia Augusta Ferreira; Carlos Cézar Vieira Campos; Dalva Almeida; Endrigo Geines Berna Santiago; Flavia Rodrigues de Assis; Jaqueline da Silva Bonadia; Juliana Alexandretti Rodigheri; Leandro Ferreira Costa; Luiz Paulo Ramalho Barbosa; Marcia Cristina Dias Raphael; Marcus Vinicius Santos de Oliveira; Meiriadilla Sousa de Oliveira; Paulo Adriano de Souza Morais Martins; Renata Liliane Nascimento de Lima.
Capítulos
Capítulo 1
A FORMAÇÃO DA CIDADANIA DIGITAL NAS ESCOLAS: SEGURANÇA, ÉTICA E RESPONSABILIDADE ONLINE
Ana Paula Magalhães Pereira
Capítulo 2
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: SOLUÇÃO OU ILUSÃO?
Anthéia Augusta Ferreira; Paulo Adriano de Souza Morais Martins; Leandro Ferreira Costa; Marcus Vinicius Santos de Oliveira; Luiz Paulo Ramalho Barbosa
Capítulo 3
DA NARRATIVA AO RECONHECIMENTO: A RESOLUÇÃO CNJ Nº 225/2016 À LUZ DA HERMENÊUTICA DE PAUL RICOEUR
Adenízia Serafim dos Santos Farias
Capítulo 4
O POTENCIAL E OS OBSTÁCULOS DA INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO AMBIENTE ESCOLAR
Carlos Cézar Vieira Campos
Capítulo 5
RESISTÊNCIA OU PRUDÊNCIA PEDAGÓGICA? A POSTURA DOCENTE FRENTE À PRESSÃO PELAS TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO ESCOLAR
Dalva Almeida
Capítulo 6
O DOCENTE E SUA DIFICULDADE EM INSERIR AS NOVAS TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO: DESAFIOS DO USO DAS TECNOLOGIAS
Renata Liliane Nascimento de Lima
Capítulo 7
STORYTELLING NA EDUCAÇÃO
Flavia Rodrigues de Assis
Capítulo 8
A IMPORTÂNCIA DA NEUROCIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA AO POTENCIALIZAR A APREDNIZAGEM
Jaqueline da Silva Bonadia
Capítulo 9
STORYTELLING COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Meiriadilla Sousa de Oliveira
Capítulo 10
MÍDIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ACESSIBILIDADE E PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Endrigo Geines Berna Santiago; Marcia Cristina Dias Raphael
Capítulo 11
RECURSOS MULTIMÍDIAS PARA A EDUCAÇÃO
Juliana Alexandretti Rodigheri
Capítulo 12
O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL NO CONTEXTO DO E~LEARNING:DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
Andréa Canaver Souza
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